На сегодня лимит загрузки книг исчерпан.

Подробнее вы можете ознакомиться в правилах.

Подписка
Вход

Подписка на Книжный портал Beeline.

Отправьте 1 на короткий номер 9274

Пароль придет в смс.

Введите пароль, присланный на Ваш телефон в результате подписки.

996

770
770
771
772
773
774
775
776
777
778
779
999

Продолжаем общаться с ребенком. Так?

Описание

Книга педагога Ю.Б. Гиппенрейтер, профессора МГУ и автора многочисленных научных работ, психолога-консультанта в области детских проблем и семейных отношений, продолжает темы предыдущей книги «Общаться с ребенком. Как?», книги, которая не просто имела огромный успех, но и в действительности заставила многих родителей пересмотреть свои взгляды на воспитание детей.
Итак, мы «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»...
«Когда мы строим дом, в котором будет жить наш ребенок, важно заботиться о качестве отдельных «кирпичей» и правильности их «укладки». Но не забудем, что одновременно мы воздвигаем Храм его жизни. И от нас зависит, насколько этот храм будет наполнен светом радости и человечности». Ю.Б. Гиппенрейтер

Возрастные ограничения: 12+

Исполнитель: Леонтина Броцкая
Время звучания: 07 ч. 27 мин.

Аудиоплеер

Предисловие автора
Часть I-I. РЕБЕНОК РАСТЕТ
1. Природа ребенка
2. Стремление к свободе
3. Глубокая сосредоточенность
4. Удивительная настойчивость
5. Особенная впечатлительность
Часть I-II. ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР. 1. Очарованность
2. Чувство предназначения
3. Магия тихой сосредоточенности
4. Сокровенность переживания
5. Стойкость
6. Свой путь
Часть I-III. ПОСТАРАЕМСЯ БОЛЬШЕ ПОНЯТЬ. 1. Потребности и мотивы
2. Бокс первый. Телевизор. Соска
3. О мотивах и эмоциях
4. Что привлекает и что отталкивает
5. Мытье посуды
6. Что ущемляется и почему
7. Сверхзабота
8. Девочки-отличницы
9. Загадка Паганини
10. Разве можно иначе?
Часть I-IV. ВЗРОСЛЫЙ. 1. Знать и уметь
2. Мария Монтессори: не заглушать саму жизнь
3-1. Александр Нил: быть на стороне ребенка
3-2. Александр Нил: быть на стороне ребенка
4. Александр Звонкин. Вопросы без ответов
5. Отец Фейнмана. Особые отношения
6. Матери: свет на лице другого
7. Атмосфера семьи. Флоренские
8. Любимый учитель
9. Главные, так называемые, секреты
Часть II-I. ЖИВЕМ ВМЕСТЕ. 1. Повседневные дела и порядок
2. Как же его приучать?
3. Начинать как можно раньше
4. Организовать среду и быт
5. Бокс второй. Дети выбирают сами
6. Помочь ребенку организовать себя
7. Использовать так называемые внешние средства
8. Не бояться так называемых уроков жизни
Часть II-II. НАКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКА: КАК И ЗАЧЕМ. 1. Можно ли наказывать ребенка? И если можно, то как?
2. Разные позиции
3. Смысл наказания
4. Понимаю, но не могу
5-1. Разные пути
5-2. Разные пути
6. Общие правила
Часть II-III. ВСЕГДА ЛИ БЫТЬ СЕРЬЕЗНЫМ? 1. Шутки, смех
2. Действие наоборот
3. Чувство юмора
4. Мир фантазий
5. Сказки и истории
6. Игры и загадки
7. Свободное время для ребенка
Часть III-I. НАШЕ ОБЩЕНИЕ. 1. Слушать и слышать
2. Пойдем от печки
3. Нельзя приклеивать ярлыки
4. А что, если…
5. Бокс третий. Активно слушать
6. Как нам сочувствие удается
Часть III-II. ТРУДНЫЙ МИР ЧУВСТВ
1. Начнем сначала
2. Важное предостережение
3. Позитивные чувства
4. Услышать самого себя
Часть III-III. ВОКРУГ КОНФЛИКТОВ. 1. Две трудности
2. Бокс четвертый. Лев Николаевич Толстой: моральная перемена
3. Как из нас вьют веревки
4. Бокс пятый. Первое рождене личности
5. Родители на тропе войны
6. Понимание и гибкость
7. Путь к согласию
Часть III-IV. НИКОГДА НЕ ПОЗДНО. 1. Можно ли его исправить
2. Родители тоже способны меняться
3. Дети – родителям
Вместо эпилога
Список литературы